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株式会社Study Valley：TimeTactの探究ボードで作成
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2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年
F12ポスター「周りの環境が私たちの聴力にどのような影響を与えているのか」
2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年
探究テーマ
周りの環境が聞く力にどのような影響を与えるか？
①テーマ設定の背景
「現代の情報化による聴覚的な情報の過多」でイヤホンのながら運転の事故や盲目のひとの事故があり、日常生活では勉強しているときなど周りの音による環境が私たちの生活に大きな影響を及ぼしているため
②仮説
現代の情報環境によって、聴覚的な情報が過多し聞きたい情報を聞き逃すことがある
③調査方法
グループAを環境的な障害なしで音声を聞かせる
グループBをスマホを添えておき通知音を鳴らす
グループCを話し声
グループDを騒音を鳴らす
それぞれのグループで音声を聞かせ聴解力を確かめるために共テリスニング使う
音声を聞かせた後にアンケートを取る
④結果・分析
グループA（環境的な障害なし） 2.5/4点
グループB（スマホの通知音） 1.9/4点
グループC（人の話し声） 1.0/4点
グループD（騒音） 1.6/4点
グループの聞き取りにくいと感じた順番
1位 グループC（人の話し声）
2位 グループD（騒音）
3位 グループB（スマホの通知音）
4位 グループA（環境的な障害なし）
被験者の感想
騒音や通知音があってもある程度聞き取ることはできたが、話し声は勝手に
耳に入って来て脳が混乱した。ストレスが溜まった。
毎週してるweeklyリスニングよりも聞き取りにくいと感じた。
⑤まとめ
この結果は、カクテルパーティ効果と関連していると考えられます。今回の実験では騒音や通知音は聴力を少し下げるがカクテルパーティー効果によりある程度聞き分けることができたがグループCはリスニング音声とは別に人の話し声は存在したため、カクテルパーティー効果がマイナスの方向に働いて話し声に注意が引きつけられ、リスニング音声への注意が分散した可能性があります。特に人の話し声は言語情報を含んでいるため、リスニング音声と同時に処理しようとすることで認知的な負荷が大きくなり、内容の理解が妨げられたと考えられる。
⑥残論点・今後の課題
人の話し声の種類によってまた点数が変わるか
克服する方法として騒音に対する「慣れ」
あらかじめ騒音を聞かせ同様に実験を行う
