
2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年
B5ポスター「無音•α波BGM•騒音は、それぞれどのように集中力に影響を与えるのか?」
2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年

探究テーマ
無音・α波BGM・騒音は、それぞれどのように集中力に影響を与えるのか?
①テーマ設定の背景
受験が視野に入ってきて、受験勉強を始めようとしたとき、集中力が大切だという卒業生の話からYouTubeの集中力を高めるBGMや、集中できないといわれる工事や踏切の音がどれだけ作業効率に影響しているか気になったから。
②仮説
YouTubeのBGMを流しているとき:何もないところに比べて集中できる
工事や踏切の雑音を流しているとき:何もないところに比べて集中できない
③調査方法
1 協力してくれる人を30人ほど用意(学年・クラスなどできるだけランダム。男女比は1:1に近づける)
2 まずは全員に5分間(30秒×10セット、インターバルなし)計算問題をしてもらう
3 参加者を3当分し、10人はα波BGMを聴きながら(イヤホンを着用)、10人は雑音のBGMを聴きながら(イヤホンを着用)、10人は無音(イヤホンをしているが何も再生していない状態)で5分間(30秒×10セット、インターバルなし)計算問題をしてもらう
4 参加者の計算結果をもとに、傾向を考察する
④結果・分析
α波BGMを流した時:何もないときに比べて集中できる
騒音を流した時:何もないときに比べて集中できない
⑤まとめ
微妙ではあるが、α波BGMが集中力を助け、騒音が集中力を妨げたのではないかという結果が得られた。
⑥残論点・今後の課題
α波BGMが直接集中力をサポートしたのではなく、ホワイトノイズのように周囲の騒音をかき消したことにより効果が出た可能性。(かき消せれば音は何でもよかったのではないか)
α波BGMの音楽としての好みで結果が左右した可能性。
年齢や性別で結果が左右する可能性。