
2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年
B11ポスター「ジェンダー平等をめざすには」
2026年度 長崎県立諫早高等学校 3学年

探究テーマ
ジェンダー平等をめざすには -幼いうちに根付いてしまうジェンダーバイアスを幼いうちに改善することで平等な社会に近づくのではないか-
①テーマ設定の背景
日常で、無意識にジェンダーバイアスを含む会話が見られたり、実際に自分も言われた経験があるため、こうした偏見を是正することができたら、一人ひとりが、周囲の偏見にとらわれることなく、自由な選択ができ、平等な社会の実現に近づけると考えたから。
②仮説
男女平等な社会を目指すには、こどものうちから、日常に根付くジェンダーバイアスに一人一人が気づき、意識を改善していくことが大事ではないか
③調査方法
論文、アンケート調査:小学校にジェンダーバイアスについての調査を行った。(あること、職業に対してどんな人が向いていると思うか。男、女、みんな、わからないで回答)啓発資料を用意してそれを読む前後同じ質問を行い、変化をみた。
④結果・分析
結果:啓発前は職業によって向き不向きの男女の偏りが見られた。啓発後は回答がある程度男女の偏りが改善された。しかし、「保育園や幼稚園の先生に向いているのは」「女の子は男の子よりも優しいと思うか」については変化は見られなかった。
分析:幼いころであっても性別の思い込みがある。学年が上がるにつれて性別に対する偏見は改善される。もしくは、偏見を持ちながらも、それを自覚することができるようになる。
啓発後にさらに改善されたことから、教育により偏見の改善を図るまず偏見を認識させることは、男女平等への重要な一歩として有効。
⑤まとめ
偏見を完全になくすのは難しい。偏見を持ちながら、いかに平等な社会をつくっていくかが求められる。
ジェンダーバイアスは、私たちが思っているよりずっと早く幼少期に形成される。周りの大人が、意識的にさまざまな面で行動を変えることで、子供のバイアスの形成に良い影響をもたらすことができる可能性がある。
⑥残論点・今後の課題
小学生での調査でジェンダーバイアスが生じた原因について考察はしたが、実際に調査、分析まではできず、明らかにすることができなかった。